Το πεδίο της Τεχνητής Νοημοσύνης διευρύνεται ταχύτατα. Πολυάριθμοι επιστήμονες επισημαίνουν ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν είναι κάτι νέο, καθώς οι ερευνητές καταδύονταν στην ιδέα από τη δεκαετία του 1950. Αυτό που έχει αλλάξει είναι η υπολογιστική ισχύς που διαθέτουμε στις ημέρες μας.
Άρθρα
Η ύπαρξη των όρων «Χρηματοοικονομικός Αλφαβητισμός» και «Χρηματοοικονομικός Εγγραμματισμός» για την απόδοση του αγγλικού όρου «Financial Literacy», είναι πολύ καινούριες έννοιες, με πολύ λεπτά όρια διαφοροποίησης και, επομένως, πολλά κοινά σημεία, απόρροια της πολυπλοκότητας του φαινομένου.
Στο άρθρο αυτό εξετάζεται ξεχωριστά η εννοιολογική σημασία των ονομασιών «χρηματοοικονομικός αλφαβητισμός» και «χρηματοοικονομικός εγγραμματισμός» με βασικό σκοπό την ακριβέστερη απόδοση του αγγλικού όρου «Financial Literacy».
Οι πολίτες είναι όλο και περισσότερο υπεύθυνοι για χρηματοοικονομικές αποφάσεις, όπως η επιλογή πακέτων συνταξιοδοτικών απολαβών, η κάλυψη του κόστους της υγειονομικής περίθαλψης και του κόστους της εκπαίδευσης, καθώς επίσης και για τον προσδιορισμό και τη διαχείριση ενδημικών κινδύνων που ενυπάρχουν στα πολύπλοκα χρηματοοικονομικά προϊόντα.
Η πρόσβαση σε χρηματοοικονομικά προϊόντα και αγορές έχει αυξηθεί για ομάδες που ήταν παλαιότερα αποκλεισμένες από αυτά, πλέον και μέσω ψηφιακών μέσων και εργαλείων, παρέχοντας τους νέες και ενίοτε διφορούμενες επιλογές. Παρόλα αυτά, μελέτες ανά τον κόσμο δείχνουν επανειλημμένα ότι πολλοί καταναλωτές και ιδιαίτερα οι ευάλωτες ομάδες, όπως οι νέοι, οι γυναίκες, οι μετανάστες, οι επιχειρηματίες και τα νοικοκυριά με χαμηλό εισόδημα, δεν είναι κατάλληλα εξοπλισμένα για να αναλάβουν τέτοιες ευθύνες και συχνά αποτυγχάνουν να πάρουν τις κατάλληλες αποφάσεις.
Τη δεκαετία του 1950, οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές ξεκίνησαν να αποδεικνύουν μαθηματικά θεωρήματα και να ανταγωνίζονται τους ανθρώπους σε παιχνίδια, ενώ τη δεκαετία του 1960, ξεκίνησε η συζήτηση για προσομοίωση της λειτουργίας του ανθρώπινου εγκεφάλου σε ηλεκτρονικά κυκλώματα και λογισμικό καθώς και οι πρώτες εκτιμήσεις ότι η «τεχνητή νοημοσύνη» σύντομα θα μπορούσε να έχει ικανοποιητικές επιδόσεις σε διάφορους τομείς.
Η χρηματοοικονομική εκπαίδευση γίνεται κάθε μέρα όλο και πιο σημαντική, όχι μόνο για τους παραδοσιακούς και εξειδικευμένους επενδυτές, αλλά και για την μέση οικογένεια, τα μέλη της οποίας καλούνται να πάρουν χρηματοοικονομικές αποφάσεις σε ένα πολύπλοκο περιβάλλον, αποφάσεις που πολλές φορές μπορεί να υποθηκεύσουν ολόκληρη την ζωή τους.
Η αγορά ενός σπιτιού, ο τρόπος χρηματοδότησης του, η χρονική στιγμή αγοράς του, η μερική ή ολική εξόφληση υπαρχόντων δανείων, η λελογισμένη χρήση των πιστωτικών καρτών, τα φοιτητικά δάνεια που σε ορισμένες χώρες έχουν εκτοξευτεί (στις ΗΠΑ έχουν ξεπεράσει το 1.5 τρισ. δολάρια!), η ποιότητα ζωής στην συνταξιοδοτική περίοδο καθώς και ο τρόπος χρηματοδότησης της εκπαίδευσης των παιδιών, είναι μερικά από τα θέματα που η μέση οικογένεια καλείται να αντιμετωπίσει σε έναν κόσμο παγκόσμιας υπερχρέωσης, έχοντας σαφές έλλειμμα σχετικής εκπαίδευσης.
Η τρέχουσα οικονομική κρίση έχει δημιουργήσει ενδιαφέρον για την καλύτερη κατανόηση της πιο υπεύθυνης και συνετής χρηματοοικονομικής συμπεριφοράς, τόσο σε ατομικό επίπεδο, π.χ. σε όρους αποταμίευσης και δανειοληψίας, όσο και σε εταιρικό και δημόσιο επίπεδο, π.χ. δημόσιες δαπάνες και διακρατικός δανεισμός.
Η χρηματοοικονομική επιμόρφωση έχει αποδειχτεί να επιδρά ευεργετικά σε τέτοιου τύπου θεμιτές συμπεριφορές. Το θεμέλιο τέτοιας συμπεριφοράς είναι ο χρηματοοικονομικός αλφαβητισμός, ο οποίος ορίζεται ως:
Η ικανότητα χρήσης γνώσης και ικανοτήτων για την αποτελεσματική διαχείριση χρηματοοικονομικών πόρων σε προσωπικό επίπεδο και δια βίου.